2013云南省教师资格证(中学综合素质)(必备资料)

发布于:2021-10-16 10:22:57

1、教师不直接将学*内容提供给学生而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )
A、讲授法 B、发现法 C、掌握学*法 D、头脑风暴法
2、课堂上人际关系出现双方相互亲*,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种:( )
A、吸引的人际关系  B、合作的人际关系 
C、沟通的人际关系  D、*等的人际关系
3、加涅的认知学*分类理论将认知学*分为( )
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
4、编制16人格因素问卷的是( )
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
5、短时记忆的容量为以下多少组块?( )
A、4 2  B、5 2   C、6 2 D、7 2
6、研究者认为创造性思维的核心是( )
A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维  D、抽象思维
7、以下能够测定12种人格特质的问卷是( )
A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
8、在影响人际吸引中“*水楼台先得月”属于以下那种因素的作用( )
A、熟悉性临*性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
9、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是( )
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
10、以下能够测定12种人格特质的问卷是( )
A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
11、针对某一方面的心理发展,通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,又迅速找到差异所在的方法,称为 ( )
A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
12、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是( )
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
13、学*者为了提高学*的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学*过程的复杂方案,称为( )
A、学*计划  B、学*策略 C、学*方法 D、学*规律
14、心理学关于心理与行为的关系,下列说法错误的是( )
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
15、人工智能是属于( )
A、人和动物的学* B、人类的学* C、知识和技能的学* D、机器学*
16、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是( )
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
17、以下能够测定12种人格特质的问卷是( )
A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
18、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?( )
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
19、不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
20、品德态度的形成包括以下阶段( )
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
21、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( )
A、避免失败者  B、力求成功者  C、自我实现者 D、追求荣誉者
22、学*者为了提高学*的效果和效率,有目的的有意识地制定有关学*过程的复杂方案,称为( )
A、学*计划  B、学*策略 C、学*方法 D、学*规律
23、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为( )
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
24、根据强化物本身的性质可以分为( )
A、自然强化物和人为的*似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
25、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类,称为 ( )
A、自我评价
B、自我概念(将自我作为客体进行观察,形成一系列关于自己特质与特征的认识)
C、自我定义。
D、自我同一性(个体对“我”是谁,是干什么的,“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)
26、在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,这是适当地运用了( )
A、命题 B、案例 C、反例  D、正例
27、生理自我在几岁左右基本成熟?()
A、 1岁 B、 3岁  C、 5岁  D、 7岁
28、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( )
A、避免失败者  B、力求成功者  C、自我实现者 D、追求荣誉者
29、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类,称为 ( )
A、自我评价
B、自我概念(将自我作为客体进行观察,形成一系列关于自己特质与特征的认识)
C、自我定义。
D、自我同一性(个体对“我”是谁,是干什么的,“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)
30、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
31、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是( )
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
32、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为( )
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
33、个体积极探索事物的认识倾向是( )
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
34、态度的核心成分是( )
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
35、态度的核心成分是( )
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
36、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为( )
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化  D、替代强化
37、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?( )
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
38、学生在学校中的学*活动的本质与规律,探讨学生学*与一般成人学*的不同之处的学*是( )
A、人和动物的学* B、人类的学* C、 学生的学* D、 知识和技能的学*
39、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学*属于( )
A、类属学* B、总结学*  C、并列结合学*  D、命题学*
40、有系统地收集有关学生学*行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做:( )
A、教学测量  B、教学测验  C、教学评估  D、教学检查
41、不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
42、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为( )
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段

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